RESUMEN PROGRAMA CADA FAMILIA UNA ESCUELA III SEMANA

Cada Familia una Escuela 30MAR2020 | Creación de patrimonios culturales de los pueblos

Temas: 

- Trastorno bipolar 

- Simón Bolívar 

- Elaboración de un cuento 

- Acompañamiento de identidad ciudadanía y soberanía 

- Preservación de la vida en el planeta tierra 

- Salud y vivir bien 

- Creación de patrimonios culturales de los pueblos 

- Enseñanza de la matemática en niños y niñas con deficiencias visuales

Cada Familia una Escuela 31MAR2020 | Higiene personal y enfermedades virales

Temas: 

- La expedición 

- Lavado de las manos 

- Enfermedades virales 

- Formas de contagio 

- Propagación del virus 

- Lupa casera 

- Sistema circulatorio 

- Matemáticas para personas con autismo

Cada Familia una Escuela 01ABR2020 | Matemáticas para personas con discapacidad auditiva

Temas: 

- Mi rutina en casa 

- La matemática en nuestras vidas (etapa maternal) 

- La probabilidad 

- Suma y resta de fracciones de números enteros 

- Matemáticas para personas con discapacidad auditiva

Cada Familia una Escuela 02ABR2020 | Alimentación saludable, plantas medicinales y Bioseguridad

Temas: 

- Alimentación saludable

- Plantas Medicinales

- Bioseguridad

- Matemáticas para personas con discapacidad intelectual

Cada Familia una Escuela 03ABR2020 | Lenguaje y comunicación, verbos, programa Writer y recreación

Tema: 

- Recreación 

- Lenguaje y Comunicación 

- Verbos regulares e irregulares 

- Matemáticas para personas con dificultad de aprendizaje 

- Programa Writer

Lo siento estimados lectores, he tenido mucho trabajo estos días y no pude constantemente actualizar el blog, pero estos días de descanso lo volveré a colocar al día para que sigan teniendo la información necesaria para la educación de sus hijos...

RESUMEN 2da semana del Programa Cada Familia una Escuela (+ imagenes y actividades)

Hoy les dejo el resumen de la segunda semana del programa Cada Familia una Escuela y así apoyar a los estudiantes, docentes, padres y/o representantes que a diario visitan este blog. Las publicaciones de cada día son las siguientes:

• Programa Nro. 6 (23-03-2020)
• Programa Nro. 7 (24-03-2020)
• Programa Nro. 8 y 9 (25-03-2020 y 26-03-2020)
• Programa Nro. 10 (27-03-2020)

¿Dónde puedes sintonizarlo?

• VTV (Lunes a viernes a las 10 AM)
• Colombeia TV (Lunes a viernes a las 10 AM)
• Corazón Llanero (Lunes a viernes a las 10 AM)
• TeleAragua (Lunes a viernes 10 AM y retransmisión 3PM)
• Vive TV (Lunes a viernes a las 2 PM)
• TVes (Lunes a viernes a las 2 PM)
• TVFANB (Lunes a viernes a las 4 PM)

Para finalizar les dejo las imágenes que tienen las actividades enviadas en cada programa y así facilitarles a todos las cosas:

III Momento del Subsistema de Educación Básica MPPE 2019-2020

El MPPE en el Plan de atención pedagógica "Cada familia una escuela", envía un instructivo para la Adecuación del proceso evaluativo del 3er Momento para niveles y modalidades del subsistema de Educación Básica. En el mismo documento se plantea cómo será el proceso de entrega de las actividades didácticas evaluativas del 3er Momento los niveles (Inicial, Primaria y Secundaria) y modalidades (Especial). Es importante que los docentes, estudiantes, padres y/o representantes puedan revisarlo. Para la descarga, debe darle click a la siguiente imagen, viene en formato PDF (383Kb).

Programa Nro. 7: Cada Familia una Escuela

Hoy traemos la 7ma entrega del programa Cada Familia una Escuela, correspondiente al martes 24 de Marzo de 2020, dónde se trataron los siguientes temas:

Temas:

- Salud integral 

- Ciencias naturales: Salud y vida 

- Ambiente biodiversidad y soberanía alimentaria 

- Sistema de recursos para el aprendizaje

Sin más preámbulo les dejo el video o el audio del programa para que escojas la vía de cómo vas a estudiar la clase de hoy.

Esto es todo por hoy, mis queridos lectores, mañana les traigo otra entrega del programa creado por el MPPE, para que nuestros chamos de la patria se mantengan activos estudiando.

Y RECUERDA:

Programa Nro. 6: Cada familia una escuela

Hola hoy traemos el sexto programa el Plan Pedagógico de prevención y protección Coronavirus del MPPE. Con todo el amor por la patria pensando en tí seguimos cada día haciendo este esfuerzo por la educación de nuestros hijos de la patria.

Temas:

• Amor a la Patria 
• Identidad, soberanía y ciudadanía 
• La vida en las fronteras y situaciones limítrofes 
• El autismo

¡Seguimos aprendiendo en casa con tu programa #CadaFamiliaUnaEscuela! 

Este lunes 23 de Marzo del 2020 tuvimos una interesante clase donde resaltamos el valor de nuestros Símbolos Patrios y reafirmamos el orgullo por nuestra identidad nacional. Con la ayuda de nuestra familia pusimos en práctica tareas sencillas que incluiremos en el portafolio de actividades que entregaremos a nuestro docente.

¡Actívate! Participa en este espacio para el aprendizaje enviando fotos y vídeos mientras realizas tus actividades en sintonía con el programa, a través de tus redes sociales 📱📲 usando la etiqueta #CadaFamiliaUnaEscuela.

¿Dónde puedes sintonizarlo?

• VTV ➡️ Lunes a viernes a las 10 AM 
• Colombeia TV ➡️ Lunes a viernes a las 10 AM
• Corazón Llanero ➡️ Lunes a viernes a las 10 AM 
• TeleAragua ➡️ Lunes a viernes 10 AM y retransmisión 3PM
• Vive TV ➡️ Lunes a viernes a las 2 PM 
• TVes ➡️ Lunes a viernes a las 2 PM
• TVFANB ➡️ Lunes a viernes a las 4 PM

¿Te lo perdiste? Puedes escucharlo en cualquier momento en este blog, te invitamos a ver el video:

Si tú conexión no es buena para ver el vídeo anterior, te dejamos otra manera de revisar el programa vía audio:

¡Hagamos de #CadaFamiliaUnaEscuela!

Nos vemos mañana en otro post sobre éste programa...

EDUCADOR INVESTIGADOR AGITADOR (ENSAYO)

Barinas, 14-06-2018

EDUCADOR INVESTIGADOR AGITADOR

(ENSAYO)

Frank Carlos Morales

Licenciado en Educación, mención: Matemática

Magíster Scientae en Gerencia y Liderazgo en Educación

Estudiante de la Especialización en Dirección y Supervisión Educativa

En las lecturas de los dos libros de Bigott se habla de que los educadores son fundamentales para el desarrollo de un pensamiento crítico; muchos simplemente han sido bombardeados desde todos los ámbitos del paradigma imperante en el capitalismo, como lo es el positivismo y terminan siendo un instrumento reproductor de éste esquema, siendo un educador neocolonizado formando a ciudadanos neocolonizados y se necesita que los educadores en revolución sean educadores liberadores.

En Venezuela hay una cultura neocolonial y que debemos superar; por otra parte, los docentes hemos sido bombardeados desde los medios de comunicación, circulares, en las universidades y en todos lados oímos que Venezuela es un país con grandes riquezas y recursos renovables y no renovables. De esta manera nos educan, nos condicionan y manipulan, logrando personas pasivas, castradas y conformistas. Además, vivimos en una sociedad del consumo, en el que adquirimos cosas que a veces ni necesitamos. El país necesita buenos maestros, pero no maestros neocolonizados que ayuden la transmisión de esa cultura.

Para salir de la neocolonización se necesitan docentes revolucionarios, se necesitan docentes investigadores agitadores, empapados en un paradigma socio-crítico y que hagan que sus estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y así puedan transformar su realidad una mejor posible. Esos docentes investigadores deben conocer su contexto y la historia para crear una nueva cultura nacional. Con respecto, a lo agitador es con respecto para que no sea un docente imitador o un simple peón reproductor de las naciones supuestamente cultas, de esa concepción de cultura que nos han vendido por todas las formas neocolonizadoras.

En conclusión, es importante que los equipos directivos se percaten de que somos voz e instrumentos de la neocolonización, para ello debemos investigar desde nuestra gestión y buscar alternativas que permitan salir de allí buscando nuestra propia cultura local, y no ser serviles a grandes naciones que nos quieren dominar. Por tanto, se necesitan en las escuelas directores revolucionarios, docentes revolucionarios que se dediquen a investigar y desarrollar una pedagogía crítica con mucha creatividad.

Referencias

Bigott, L. A. (2010). El Educador Neocolonizado. Caracas: Fondo Editorial Ipasme (páginas: 31-53)
Bigott, L. A. (2010). Hacia una pedagogía de la descolonización. Caracas: Fondo Editorial Ipasme (páginas: 59-69)

Sinopsis:

Lo interesante:

Interesante lecturas sobre los neocolonizados y los docentes neocolonizados, que es de dónde debemos salir y llegar a un docente revolucionario. Un docente investigador agitador como Simón Rodríguez manifestaba

Lo positivo:

Lo positivo está en saber que en parte somos neocolonizados y debemos ir en busca de ser un docente emancipador y liberador.

Lo discutible:

No es fácil dejar todos estos esquemas, pero con mucha formación que ha faltado y hasta ahora el MPPE está haciendo podremos superar el positivismo, el capitalismo y a los neocolonizados.

Investigación Acción Participativa en el Aula

A continuación se muestra un pequeño video encontrado en YouTube de cómo aplicar la investigación acción participativa en el aula. Es la didáctica que se debe aplicar en Venezuela pero aún muchos colegas tienen un terror al cambio...

Espero sea de provecho el mismo y puedan introducirse a esta forma de investigar en el aula y resolver problemas como el presentado aquí.