Miedo y Osadía (Ensayo)
Frank Carlos Morales
Licenciado en Educación, mención: Matemática
Magíster Scientae en Gerencia y Liderazgo en Educación
Estudiante de la Especialización en Dirección y Supervisión Educativa
En cuanto a la lectura del libro de Freire escrito con su discípulo Ira
Shor, titulado Miedo y Osadía, principalmente de los capítulos: 1. ¿Cómo puede
un profesor transformarse en un educador liberador? Cómo se relaciona la
educación con el cambio social, y 2. ¿Cuáles son los temores y los riesgos de
la transformación? En dónde se observa la cotidianidad del docente que se
arriesga a practicar una pedagogía transformadora, cuestión que debe ser el
sueño de todo docente sobre la educación pública en Venezuela, dónde se
necesitan más docentes liberadores y respectivamente más directivos y
supervisores liberadores.
En el primer capítulo, lo primero que debemos hacer como docentes es
reciclarnos para luego ser educadores liberadores, para luego abrirnos a las
experiencias del estudiante y junto a ellos reaprender lo que ya conocemos.
Otro punto importante es que debemos oponernos a la ideología dominante que
existe actualmente en el país y ser docentes revolucionarios dignos
representantes de una educación liberadora en la educación pública, para que
ésta sea una educación democrática, descubridora, desafiadora, un acto crítico
de conocimiento, de lectura de la realidad, de comprensión de cómo funciona
nuestra sociedad venezolana. Por tanto, un docente liberador debe revisar el
contexto y trabajar junto a sus estudiantes, dónde ambos aprendan. Por otra
parte, la educación debe ser política, para ello es importante que nos
convirtamos en docentes militantes activistas críticos, que estemos en
recreación permanente, es decir un esfuerzo permanente de crecimiento y de
creación, constantemente alertas, luchando para superar los límites; porque ser
un educador liberador no es tarea fácil, y ser militante no permitirá que
decaigamos en ese intento por aprender y cambiar la sociedad caminando juntos
con los estudiantes, como docentes liderando la transformación.
En el segundo capítulo, se habla de lo difícil que puede resultar
emprender un camino hacia la educación liberadora, por tanto de los miedos que
pueden tener los docentes liberadores de aula como los docentes directivos y
supervisores liberadores para hacer cambios en su accionar en escuelas plagadas
de tradicionalismo, positivismo e ideología dominantes, en dónde negar el miedo
es negar el sueño del docente a una educación pública liberadora. En el primer
capítulo se habla que la educación es política y la política también es investigación. Ahora bien, entre
más docentes se unan a oponerse siempre a la ideología dominante será más fácil
obtener una educación liberadora ya que la sensación de no estar sólo disminuye
ese miedo a ser parte de ella. Y con ese miedo el futuro cobra vida. Sin
embargo, el miedo no es sólo de parte del docente sentirse solo en ser opositor
a la ideología dominante o a perder su empleado por hacer cosas diferentes, el
miedo también tiene que ver con que los estudiantes se oponen a metodologías
liberadoras y demuestran problemas disciplinarios. Además tenemos que ser
docentes revolucionarios a la altura de una calidad educativa acorde a las
expectativas de la sociedad y de los estudiantes.
Por tanto, se tiene que ser docente liberador no es fácil, hay que
luchar siempre ante una ideología dominante y aceptar el miedo para seguir con
el sueño de una mejor educación pública, en dónde debemos desaprender y
aprender cómo ser un docente liberador de la mano de los estudiantes. Entre más
docentes caminemos juntos siendo militantes activos críticos, dentro de una
educación política siendo investigadores, mirando el contexto en el que nos encontremos
y de la mano con los estudiantes podemos transformar la realidad de una
sociedad posible.
Referencia
Freire, F. y Shor, I. (2014). Miedo
y Osadía. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI Editores.
Otros textos que se articulan con la lectura:
P. Freire. Pedagogía del Oprimido
Giroux. Hacia una pedagogía de la esperanza
Sinopsis
Lo interesante: Es un interesante
diálogo entre Freire y su discípulo Ira Shor sobre el desafío que representa
ser un educador liberador, los miedos que hay que vencer para lograrlo.
Lo positivo: El llamado a ser un
docente liberador para transformar la sociedad.
Lo discutible: No es fácil ser un
docente militante, se encontrarían muchas trabas en el camino, pero sería el
desafío a vencer… entre ellos los miedos explicados por Freire e Ira.
