jueves, 12 de enero de 2017

¿LA VERDAD?

MORALES, FRANK

UNIVERSIDAD FERMIN TORO
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN
EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
BARINAS – ESTADO BARINAS
BARINAS, 24 DE SEPTIEMBRE DE 2005

No tu verdad: la verdad.
Y ven conmigo a buscarla.
La tuya, guárdatela.
ANTONIO MACHADO.

En este trabajo, se realizará un pequeño análisis con respecto a la verdad, entre los siguientes filósofos: Sofistas (Protágoras, Gorgias, Hipias, Pródicos, Antifón, Crítias, Calicles, Trasímaco), Sócrates, Platón, Aristóteles y San Agustín.

Los Sofistas (maestros en sabiduría) son muy criticados, ya que se les ve como demagogos, que solo tienen intereses particulares; entre otras tantas cosas. Aunque, es interesante ubicarse en el contexto social de esa época y observar que sus aportes son importantes. Ellos exigían el dominio de las palabras para ser capaz de persuadir a otros. No era de su interés buscar una verdad válida para todos, sino que cada quien tiene “su” verdad (Relativismo). A mi modo de ver las cosas, en la actualidad tenemos Sofistas. Por ejemplo, algunos políticos que a través del dominio de la retórica dan su verdad y logran persuadir a las otros, sin interesarse en revisar o buscar más allá de lo que dicen o creen saber. No buscan una verdad válida para todos o la verdad que está en la realidad de los pueblos y de la gente a quienes ellos dirigen.

En cuanto a Sócrates, la verdad es una continua búsqueda , inacabada siempre.
Él planteaba que nunca se alcanzará la verdad. Además, él exigía ser fiel a la definición de las cosas, por ello debemos ser fiel a esta búsqueda (Ética). Así que, ante todo lo que se presente como cierto, se debe ejercer una actitud crítica y analítica primero, para luego proponer elsentido verdadero de lo que se crítica. Entonces, no solo se debe contentar con criticar sino que se debe ofrecer un sentido y proponer una verdad.
Al plantear esto, pareciera que Sócrates se encuentra en pleno siglo XXI; ya que hoy en día, se observan muchas críticas a tantas problemáticas en el mundo y muy pocas soluciones; porque solo se queda en las críticas y no se le da sentido a ellas y mucho menos proponer verdades que puedan ir a algún tipo de solución de nuestros problemas. Por lo tanto, Sócrates fue mucho más allá que los Sofistas en este sentido.

Platón continúa con las ideas de Sócrates. Aunque, la intención de Platón es la de decir con certeza lo que las cosas son, y que no es suficiente la discusión y la búsqueda socrática bien intencionada. Él tiene claro que nada podrá ser dado como definitivamente cierto o falso, si cada hombre define por su cuenta lo que son las cosas. Por ello se debe buscar esa garantía de objetividad para nuestro lenguaje. Así que, se interesa en el conocimiento de las realidades ideales que dan sentido a las cosas particulares (Mundo de las ideas).
En este planteamiento, Platón claramente dice que no basta con las críticas y darle un sentido a las mismas, sino que hay que buscar una verdad a través de las ideas; de modo que sea objetiva y válida para todos. Por tanto, el mundo de las ideas que es fundamento de lo existente es el bien. Y en el está la verdad.

En cuanto a Aristóteles, él rechaza el mundo de las ideas de Platón. Aristóteles busca es en la realidad de las cosas; va en búsqueda del hombre tal como es y juzga su naturaleza con un patrón humano, las opiniones de otros, del pasado y del presente, le ayudan a dar con la naturaleza moral del ser humano. Entonces, el hombre debe ser lo que es. Ahora bien, lo que trata sobre el comportamiento humano, se conoce como ética; en donde, la felicidad es una meta de la vida, por ende tiene que ver con la naturaleza humana. La felicidad es el resultado de la razón humana, que le corresponde solo al hombre. Por tanto, “el fin último del hombre es obtener felicidad ” (1). Esta no es afecto ni placer. Por esto, el hombre tiene que buscar la felicidad en la vida intelectual. Entonces, “la felicidad consiste en el ejercicio de la libertad suprema del hombre, que resulta de vivir conforme a su naturaleza” (2). Para ello el hombre debe tener una vida intelectual y una vida virtuosa. La primera tiene que ver con la capacidad racional y la segunda con la voluntad. Pero, tenemos que no todos los hombres pueden desarrollar la capacidad intelectual a un mismo nivel; por tanto, no pueden alcanzar la felicidad a un mismo nivel. Por último, que la felicidad no sea placer, no limita que se tenga goce en placeres sensibles y de otros bienes, que no impidan la contemplación de la verdad.
En suma, para Aristóteles la búsqueda de la verdad se encuentra en la búsqueda de la felicidad, por esto, es el objetivo de todo hombre. Ello implica que se debe mejorar la capacidad racional y que esté acorde a los sentimientos y el afecto.
Actualmente, puedo decir que el hombre como individuo ha encontrado felicidad en ciertos momentos; aunque como conjunto estamos lejos de alcanzarla. Pero, hay quienes dicen que la felicidad no existe. En este sentido, pienso que si se puede obtener felicidad. Por ejemplo, cuando un hombre piensa en casarse; todos le dicen que no va a ser feliz. Claro, aquellos que lo dicen son los que en algún momento se dejaron llevar por los sentimientos y no usaron la capacidad racional al elegir la pareja. O al contrario, usaron la capacidad racional y no los sentimientos. Ahora, aquellos que desarrollan una vida intelectual y virtuosa son los que eligen la pareja adecuada y logra obtener un matrimonio feliz.

Finalmente, tenemos a San Agustín. Su forma de pensar es una búsqueda que satisfaga las aspiraciones del alma a la verdad. El hombre en busca de felicidad lo lleva a pensar. Dicha felicidad está solo en Dios. Así que en Dios está la verdad. San Agustín piensa que los hombres aman espontáneamente la verdad, tanto es así que ni los mentirosos soportan que les mientan.

Entonces, se observa claramente las diferencias entre unos y otros con respecto a la verdad.
Personalmente, pienso que la verdad como tal no existe (es decir; las cosas verdaderas no existen ni las cosas falsas). Y si hay una verdad; esa está en Dios. Por otro lado; realmente solo se dicen o se piensan cosas verdaderas. En este sentido la verdad es coincidencia; es como una búsqueda de lo que mejor se adecua a las cosas. Para que esa correspondencia se dé entre lo que se piensa y las cosas, se debe tener presente la crítica y el sentido de la misma, pero, tratando de que sea una realidad objetiva.
Por último me identifico con los planteamientos de Aristóteles, ya que estoy siempre en busca de la felicidad; teniendo en cuenta la vida intelectual y la vida virtuosa (aunque tal vez, la felicidad sea una utopía).

NOTAS:

  1. http://www.liceodigital.com/filosofia/aristoteles.htm
  2. Ibíd.

BIBLIOGRAFIA

  1. http://lauca.usach.cl/~aremente/vidal.htm
  2. http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/moebio/01/lopez3.htm
  3. http://www.librolibre.org.ni/DocPo./verdad/razon/griegos/aristoteles.html
  4. http://www.librolibre.org.ni/DocPo./verdad/razon/griegos/platon.html
  5. http://www.liceodigital.com/filosofia/aristoteles.htm
  6. http://www.liceodigital.com/filosofia/platon.htm
  7. http://www.liceodigital.com/filosofia/socrates.htm
  8. MACEIRAS, MANUEL (1985) “¿Qué es filosofía? El hombre y su mundo”. Madrid: CINCEL.
  9. SAVATER, FERNANDO (2003) “El valor de elegir”. Barcelona, España: ARIEL

IMPACTO DE LA GERENCIA EN LA EDUCACIÓN (ENSAYO)

En el sistema educativo venezolano es el Ministerio de Educación y Deporte el encargado de la administración educativa; es decir, este asume las políticas gerenciales en el proceso de planificación, dirección y control de las actividades académicas incluidas en los diseños curriculares educativos. Dicho Ministerio ejerce un estilo de gerencia autocrático ya que selecciona las alternativas posibles de acción, las evalúa y decide cuáles se llevarán a cabo, para luego definir las funciones y tareas a sus subordinados, además de controlar la acción. Así, las directrices del Ministerio han producido en la opinión pública diversas polémicas. Si abordamos esta problemática desde la escuela observaremos que existe una clara separación entre el mundo académico llevado por el docente en el aula con el mundo administrativo de la escuela y el Ministerio llevado por los funcionarios. La separación se explica porque el docente no es involucrado en el proceso de toma de decisiones que es atribución del aparato administrativo y del cuerpo directivo (jefes, supervisores del sector, distrital, regional, nacional), los cuales en algunos casos no están implicados en el proceso académico.
Por otro lado, la acción de la dirección escolar es parcial y se basa, fundamentalmente, en el proceso de control docente, pero el control, cuando se ejerce, se hace como vigilancia, como hace el policía cuando cuida una entrada en un establecimiento comercial. Dicha vigilancia debe consistir en si se hace la programación del año escolar, se cumple con las actividades previstas y si el personal asiste a su jornada de trabajo.
Ahora bien, desde el punto de vista institucional la gerencia educativa esta en manos de personas no calificadas ni preparadas profesionalmente para administrar la dirección de las escuelas . Así mismo, los controles administrativos están enmarcados en patrones tradicionales; como por ejemplo gerentes que no conocen a fondo los principios del proyecto de la Educación Básica. También, se evidencia la ausencia en el país de una política coherente en materia de gerencia educativa que permita la formación sistemática de cuadros dirigentes y la actualización permanente de los docentes quienes deben ejercer influencias significativas sobre el funcionamiento de cada institución a fin de lograr un desempeño eficiente y eficaz en los roles técnicos – pedagógicos – administrativos para que se puedan alcanzar las metas educativas. No es un caos total, por el contrario, lo que sucede es que las políticas gerenciales emanadas por el Ministerio de Educación no han sido supervisadas eficazmente. Además, la falta de conocimiento de las teorías de la motivación, comunicación y liderazgo han conllevado a los gerentes a limitar su acción en el momento de influir en los demás para alcanzar con entusiasmo los objetivos establecidos en la organización educativa.
Finalmente, el gerente del centro educativo tiene que hacer énfasis en el desempeño de sus propias funciones, en las de los alumnos, docentes y demás personal en un ambiente de trabajo comprometidos con la excelencia. La educación es una actividad que puede ser modificada administrativamente, por lo tanto, es necesario que en la misma se apliquen un conjunto de actitudes que posibiliten los resultados exitosos. En tal sentido, la gerencia asume el rol fundamental en la administración de naturaleza profesional inherente a un cargo directivo, el cual debe conducir eficazmente la escuela planificando, organizando, integrando, dirigiendo y supervisando los procesos que conduzcan a la calidad educativa.
Entonces, dirigir una institución educativa representa un gran compromiso desde la perspectiva profesional y de líder, que permita conseguir los objetivos organizacionales.

AUTORES: BONILLA, MARIA.; CHÁVEZ, PIERINA.; GARCÍA, MARÍA.; LARA, MARÍA.; MOLINA, JOSÉ.; MORALES, FRANK.

UNIVERSIDAD FERMIN TORO. MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCATIVO. BARINAS – ESTADO BARINAS
BARINAS, 22 DE JUNIO DE 2005

La matemática en la vida cotidiana

La matemática se encuentra inmersa en todas las actividades desarrolladas por el hombre, por lo cual es tan importante. Según, Sánchez A. (1997): “la matemática forma parte integral del ambiente cultural, social, económico y tecnológico del ser humano”. Por ejemplo; a un niño en la calle se le puede encontrar resolviendo un problema para su supervivencia; tal es el caso de los niños buhoneros de cualquier ciudad; un adulto, ya sea un conductor de un transporte público, un agricultor, un albañil, entre otros; todos utilizan la matemática y resuelven problemas con sus propios métodos; a veces, sin percatarse de ello.
El aprendizaje de las matemáticas en nuestras aulas debe ser el resultado de la interacción entre las matemáticas organizadas por la comunidad científica (matemáticas formales) y las matemáticas como actividad humana. Es decir; el aprendizaje de la matemática es necesario que se oriente hacia la búsqueda de soluciones a los problemas surgidos del estudio de situaciones problemáticas presentadas al alumno en su ambiente social. Esto con la finalidad de formar personas concientizadas en la importancia de la matemática para la solución de los problemas cotidianos y de su entorno.
La escuela se considera como uno de los ambientes donde el estudiante se prepara para la vida; con lo cual el aprendizaje de conceptos matemáticos exige la observación de los eventos del mundo, y así la matemática sea una forma particular de organizar los objetos y los acontecimientos en el mundo.
Por otra parte, no se puede seguir pensando que la matemática se aprende practicando, realizando toneladas de ejercicios y memorizando una gran cantidad de fórmulas; esto conduce, algunas veces, a que los estudiantes pierdan el interés por la matemática, se desmotiven y hasta lleguen a odiar a la Reina y servidora de todas las ciencias. Esto puede traer como consecuencia un alto número de estudiantes no – aprobados al final de un año escolar.
Finalmente, la matemática en la escuela debe preparar al estudiante en su confrontación con la realidad, para que entienda y se adapte al entorno donde vive. Así mismo, el estudiante será creativo, crítico y constructor de su propio conocimiento matemático.

Lcdo. Frank Carlos Morales


Educador. Mención: Matemática
San Cristóbal, 2001

miércoles, 11 de enero de 2017

Modelo de Rúbrica para evaluar proyectos

A continuación les dejo una rúbrica elaborada por mi para la evaluación de proyectos científicos de 5to Año de Bachillerato, espero les sirva...
Está en formato odt en libreoffice

 descargar

martes, 10 de enero de 2017

TRISTEZA Y MUERTE

TRISTEZA Y MUERTE


En esta mañana fría
mi cabeza da vueltas y reniega la vida.
El resplandor del sol al amanecer,
hace que la hoja del cuchillo brille.

TRISTEZA Y MUERTE
RONDAN MI MENTE

Me siento un tanto triste
Mientras en el techo caen lagrimas del cielo
Nada cambiará lo que está en mi mente
Sólo imágenes de sangre y dolor me derrumban al suelo

TRISTEZA Y MUERTE
RONDAN MI MENTE

Hoy mas que ayer siento mi derrota
Hoy no puedo llevar más mi tristeza
Mañana no estaré más dando la nota
Simplemente he volado muy lejos del planeta

TRISTEZA Y MUERTE
RONDAN MI MENTE

Solo seguiran rondando mi mente
Estos pensamientos de destrucción
Solo alli se quedarán inertes
Pronto en mis pensamientos vendrá una revolución

La tristeza es mi derrota más fuerte
El premio será la absoluta muerte
Aunque solo fue el minuto de la ruina en acción
La vida viene como la mejor solución.

VIDA, VIDA, VIDA, VIDA, VIDAAAAAAAAAAA



FRANK MORALES | 16-06-2016

NO VOLVERAN

NO VOLVERAN


UN DIA MAS PARA SALIR
UNA NUEVA META PARA VIVIR
CON LA FRENTE EN ALTO
ADELANTE VOY DE UN SOLO SALTO

NO VOLVERAN – NO VOLVERAN
NO TE DEJARE VOLVER – YA EN MI MENTE NO TE DEJARE NACER

NO VOLVERAS
SIGO ADELANTE SIN MIRAR ATRAS
NO VOLVERAS
YA NO ESTARE MAS

NO VOLVERAN – NO VOLVERAN
NO TE DEJARE VOLVER – YA EN MI MENTE NO TE DEJARE NACER

FUISTE MI MEJOR ELECCIÓN
TAMBIEN MI ERROR Y DECEPCIÓN
NO VOLVERAS
A MI LADO NO ESTARAS JAMAS

NO VOLVERAN – NO VOLVERAN
NO TE DEJARE VOLVER – YA EN MI MENTE NO TE DEJARE NACER

NUNCA CREI QUE ESTO PASARIA
NUNCA VI VENIR ESTA PORQUERIA
SOLO SE QUE ATRAS
NO VOLVERE NUNCA MAS

NO VOLVERAN ESTOS SENTIMIENTOS
NO VOLVERAN Y SEGUIRE SIN REMORDIMIENTOS
SE QUE SERE FELIZ
SE QUE LLEGARE AL FIN

NO VOLVERAS
SIGO ADELANTE SIN MIRAR ATRAS
NO VOLVERAS
YA NO ESTARE MAS

NO VOLVERAN – NO VOLVERAN
NO TE DEJARE VOLVER – YA EN MI MENTE NO TE DEJARE NACER



FRANK MORALES | 16-06-2016

Eliana y Frank

Eliana y Frank

Eliana es una niña tan dulce como una banana
Frank es todo un amante del fútbol
Ella es la princesa que me fascina
Él es el príncipe que le gusta trepar un árbol

Ella con sus 9 años tiene una genialidad
Él con 2 años ya demuestra dotes de agilidad
Son mis dos amores
Son mis dos corazones

Son mi alegría
Aunque hoy se una mañana fría
Son mi admiración
Siempre tendrán toda mi atención

La vida los ha alejado de mí
La vida me los ha arrancado.
Sin embargo a todo esto sobreviví
Sigo en mi vida al mando

Sé que mi Dios algún día
me los devolverá llenos de alegría
Sé que el destino me los devolverá
Ya nadie de mi lado me los quitará

Eliana y Frank aunque he pasado largos y difíciles días
Me mantengo viendo a cada instante sus fotografías
En mi mente estarán siempre
Por eso nadie  


Autor: Frank Carlos Morales
Fecha: Barinas, 20 de Febrero de 2016

¿Por qué estudiar Licenciatura en Meteorología mención Observación en la UNELLEZ Barinas?

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